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          如何提高初中學生作文水平

          日期:2019-7-17我要薦稿

          如何提高初中學生作文水平

          初中學生作文大多是“遵命作文” ,這就使初中作文綜合訓練的要求有其特殊性,因此,要提高初中學生的寫作水平,必須提高初中學生的思想水平、道德修養和寫作技巧。這既是寫作訓練的客觀規律,也是提高寫作水平的最重要的途徑。那么如何才能提高初中學生的寫作水平呢?

          一、在作文指導中,培養學生良好的審美觀點。中國傳統的文論是“文以載道”,歷來主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。在教學大綱中也要求,在語文教學中要文道合一,樹立教書育人的總體意識。所以,無論是繼承傳統還是依據教學大綱,我們都要培養學生良好的審美觀點,使寫作對初中生的思想和生活起導向作用。

          我們知道,當代中學生思想比較復雜,一方面改革的大潮帶來的萬千氣象令他們驚詫不已,另一方面社會上的陰暗面又使他們純潔的心靈蒙上一層陰影,這些在作文中時時有所表現,作為語文老師應結合寫作進行具體指導,及時糾正其錯誤認識。如,電影《白粉妹》是一部反映毒品危害青少年的好影片,看后我要求學生寫一篇觀后感。一個學生寫了這樣一段文字:“影片中的女主人公,受壞人引誘而走進了毒品的深淵,父母不理解,又得不到人們的關心,任她越走越遠。難道人與人之間的關系真的越來越來淡漠了嗎?……”顯然,這個學生犯了以偏概全的錯誤,把電影的主旨理解偏了,我找來這個學生,和他一起回憶電影情節,使他明白:幫助女主人公的人有很多,如她的父母、老師、同學等,只是由于女主人公意志比較薄弱罷了。這個學生對文章作了修改,觀點改正了。這樣結合具體的作文對學生進行審美觀點的培養,要比架空地談審題技巧有效得多。

          二、擴大生活積累,培養觀察能力。

          “凡立言之要在于有物。“在對學生的調查中,我發現,感到無物可寫是初中生作文的的普遍心態。的確,中學生坐在教室里苦讀,眼中風景不多,學生無物可寫確是事實,為此,教師應想方設法幫助學生找物來寫,引導其深入實踐,深入生活,擴大眼界。另外,有些學生并非無物可寫,而是對生活中的素材視而不見、充耳不聞,作文時瞪著眼著急,還有的學生,一說寫作就覺得身邊的小事與寫作無關,寧可絞盡腦汁編瞎話。這些都是不懂得生活是創作的源泉。教師應教會他們觀察法,使他們相信生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。

          其實,對于每一個人,觀察都是擴大生活積累的有效途徑。觀察是認識的第一步,唯有觀察得仔細認真,才能寫得細致入微。觀察得多了,就可以形成豐富的表象,儲藏寫作的素材,一旦需要便能招之即來。所以,教師要幫助學生養成觀察的習慣。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”如果人人都養成良好的觀察習慣,何愁筆下無物。

          三、在講讀課文中,教給學生寫作技巧。

          現行的教材是綜合型的,語文知識、閱讀和寫作三位一體。在具體體例上,又以文體相同或類似的范文組成單元為基本結構,以單元知識來體現單元重點,以單元知識中的寫作訓練來體現寫作體系。這就便于講讀和寫作相結合,使課文成為寫作的范文,體現語文課堂教學對寫作的導向作用,使課文和寫作兩大語文肢體合為一個整體。

          在教學時,我以課文為例,組織學生分析、討論,幫助他們從文章立意、構思語言表達方面,切實掌握有用的知識,使學生得到可以運用的技能,進而做到講練結合,使教材的設計落實到實處。如初二語文第二學期的寫作重點是說明文。《蘇州園林》是一篇典范的總分結構的說明文,在講讀這篇課文時,我引導學生在弄清文、字的基礎上,討論弄清本文的結構,然后,趁熱打鐵,要求學生以《我的學校》為題目,讓學生模仿本文的寫法去做,結果大多數學生思路清晰,收效顯著。

          四、多讀多練。

          多讀多練是提高寫作水平的有效途徑。但初中學生卻無可奈何,認為多讀書多寫作文太浪費時間。針對這一情況,我與學生有了商議,利用晚修前半小時讀課外書,報刊等,提高學生的閱讀能力和擴大他們的知識面。同時,每一周安排一次周記,不規定周記的內容,可寫自己的所見,所聞,所感,所思,一方面可以鞏固觀察成果,積累生活,另一方面又可以促進學生觀察、思考、認識生活,是大作文的靈活機動的變形,并能彌補大作文的費時不足。

          任何一種科學都有其自身的規律,“遵其路識真”,是解決問題的根本方法。重視對學生的審美觀培養,注意寫作技巧的傳授,是教師指導作文時必須具備的基本觀念,對任何一方面的忽視都會導致教學的失敗。

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